Pen Academic Publishing
Journals • Publish with us • Publishing partnership • About Us • Türkçe
Research article | Open Access
Journal of Educational Philosophy and Sociology 2024, Vol 5(1) 51-74

The 4th Grade Students of Primary School Opinions on Recycling and Reuse

Arzu Sönmez Eryaşar • Ruhan Özel • Volkan Duran
Cite this article
Article Type
Research article
Publication Date
June 30, 2024
Pages
51-74
DOI
10.29329/jeps.2024.1052.3

Abstract

This study delves into the critical role of waste management, recycling, and reuse in forging a path toward environmental sustainability, economic efficiency, and social well-being. Conducted with 15 volunteer fourth-grade students in Istanbul's Seyrantepe district, it employs a case study and convenience sampling to explore students' perceptions and attitudes towards waste management practices. Findings reveal a profound understanding among the youth of the multifaceted benefits of recycling and reuse, not only in environmental terms but also in contributing to economic savings and enhancing societal consciousness. By analyzing student perspectives on waste management strategies and the significance of recycling symbols, the study highlights the importance of integrating these practices into everyday life as a means to achieve a sustainable future. The insights gained underscore a generational shift towards sustainability and the necessity of embedding recycling and reuse at the heart of waste management policies. This research advocates for the reinforcement of recycling and reuse as societal norms, driven by the innovative and environmentally conscious viewpoints of the younger generation, marking a hopeful step towards addressing the challenges of achieving a sustainable world.

Keywords: Recycling Reuse Sustainability Environmental Education
Cite this article
Sönmez Eryaşar, A., Özel, R., & Duran, V. (2024). The 4th Grade Students of Primary School Opinions on Recycling and Reuse. Journal of Educational Philosophy and Sociology, 5(1), 51-74. https://doi.org/10.29329/jeps.2024.1052.3

  • Ak, Ö., & Genç, A. T. (2018). Üniversite Öğrencilerinin Geri Dönüşüm Bilinci Üzerine Bir Araştırma: Sakarya Üniversitesi Örneği. Uluslararası Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 4(2), 19-39. [Google Scholar]
  • Akçay Han, G.S., (2008). Ambalaj Atıklarının Yeniden Değerlendirilebilirliği ve Küçükçekmece Örneği, Yüksek Lisans Tezi, GYTE Mühendislik ve Fen Bilimleri Enstitüsü, Gebze. [Google Scholar]
  • Aksan, Z. (2016). Fen bilgisi öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınma için atıkların geri dönüşümü konusunda eğitimi ve farkındalık oluşturulması (Yayımlanmamış doktora tezi). Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun. [Google Scholar]
  • Aksan, Z., Çelikler, D., & Yenikalayci, N. (2019). The Determination on the Science Teaching Candidates’ Awareness about the Recycling. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 9(2), 881-901. https://doi.org/10.18039/ajesi.583817 [Google Scholar] [Crossref] 
  • Aşılıoğlu, G. (2004). Özel okullarda ve devlet okullarında öğrenim gören öğrencilerin çevre eğitimi düzeylerinin karşılaştırılması (Master's thesis, Eğitim Bilimleri Enstitüsü). [Google Scholar]
  • Atabek-Yiğit, E. ve Ceylan, Ö. (2015). Utilization of flow maps in the determination of cognitive structure of secondary school students regarding the concept of recycling and reuse. International Online Journal of Educational Sciences, 7(2), 155-166. [Google Scholar]
  • Aydın, M. (2019). Evsel atıklar ve geri dönüşüm konusunun okul dışı öğrenme ortamları ile desteklenmesinin 7. sınıf öğrencilerinin çevre tutumuna etkisinin incelenmesi (Master's thesis, Kocaeli Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü). [Google Scholar]
  • Bakar, F. (2013). Bilim ve sanat merkezi öğrencilerinin plastik atıkların geri dönüşümü ve çevreye etkisi konusundaki tutumlarının belirlenmesi (Batı Karadeniz Bölgesi örneklemi) (Master's thesis, Fen Bilimleri Enstitüsü). [Google Scholar]
  • Bilgili, M.S., (2006). Katı Atık Düzenli Depo Sahalarında Atıkların Aerobik ve Anaerobik Ayrışması Üzerine Sızıntı Suyu Geri Devrinin Etkileri, Doktora Tezi, YTÜ Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. [Google Scholar]
  • Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı (BSTB) (2014). Ulusal Geri Dönüşüm Strateji Belgesi ve Eylem Planı 2014-2017, Ankara. http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2014/12/20141230M1-12-1.pdf [Google Scholar]
  • Brundtland, G. H. (1987). Brundtland report. Our common future. Comissão Mundial, 4(1), 17-25. [Google Scholar]
  • Cici, M., Şahin, N., Şeker, H., Görgen, İ., Deniz, S. (2005). Öğretmen adaylarının katı atık kirliliği bağlamında çevresel farkındalık ve bilgi düzeyleri. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 4(7), s. 37-50. [Google Scholar]
  • Cinquetti, H.C.S., Carvalho, L. M. (2007) Teaching and learning about solid waste: Aspects of content knowledge. Environmental Education Research, 13 (5): p. 565-577. [Google Scholar]
  • Çabuk, B. ve Karacaoğlu, C., (2003). Üniversite Öğrencilerinin Çevre Duyarlılıklarının İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36(1-2),189-198. Ankara. [Google Scholar]
  • Çelen, Ü., Yıldız, A., Atak, N., Tabak, R.H. ve Arısoy, M. (2002). Ankara Üniversitesi Sağlık Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Çevre Duyarlılığı ve İlişkili Faktörler” 8. Ulusal Halk Sağlığı Kongresi, Diyarbakır. Kongre Kitabı, s.421. [Google Scholar]
  • Çelik, Z. (2011). İlköğretim müfredatında ambalaj atıklarının geri dönüşümü eğitiminin yeri ve ilköğretim kurumlarındaki geri dönüşüm uygulamalarının araştırılması (İstanbul ili örneği) Çevre Mühendisliği Anabilim Dalı, Çevre Mühendisliği Programı, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul. [Google Scholar]
  • Çevre ve Şehircilik Bakanlığı (ÇŞB). (2015). Atık Yönetimi Yönetmeliği, http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2015/04/20150402-2.htm [Google Scholar]
  • Çimen, O. & Yılmaz, M. (2012). İlköğretim öğrencilerinin geri dönüşümle ilgili bilgileri ve geri dönüşüm davranışları, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), s. 63-74. [Google Scholar]
  • Dewey, J., & Otaran, M. S. (1996). Demokrasi ve eğitim. Başarı Kültür Yayınları. [Google Scholar]
  • Dinçol Özgür, S. (2020). Öğretmen Adaylarının Geri Dönüşüm Farkındalıklarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(3), 837-856. https://doi.org/10.17556/erziefd.749431 [Google Scholar] [Crossref] 
  • Dinler, H., Simsar, A., & Doğan, Y. (2020). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Geri Dönüşüme Yönelik Düşüncelerinin İncelenmesi. Çocuk Ve Gelişim Dergisi, 3(5), 1-11. https://doi.org/10.36731/cg.659567 [Google Scholar] [Crossref] 
  • Doğan, Z. (2020). Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinde evsel atıklar ve geri dönüşüm konusunda bilimsel karikatürler kullanılarak farkındalık oluşturulması (Master's thesis, Eğitim Bilimleri Enstitüsü). [Google Scholar]
  • Erdal, H., Erdal, G. ve Yücel, M. (2013). Üniversite öğrencilerinin çevre bilinç düzeyi araştırması: Gaziosmanpaşa Üniversitesi Örneği, Gaziosmanpaşa Bilimsel Araştırma Dergisi, 4, 57-65. [Google Scholar]
  • Erdaş Kartal, E., & Ada, E. (2019). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Çevre Problemleri ve Geri Dönüşüm Hakkındaki Görüşleri. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1), 818-847. [Google Scholar]
  • Güler, N., (2008). Kentleşme Sürecinde Katı Atık Yönetimi ve Kocaeli Örneği, Yüksek Lisans Tezi, Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli. [Google Scholar]
  • Harman, G., Aksan, Z., & Çelikler, D. (2015). Mental models which ınfluence the attitudes of science students towards recycling, International Journal of Sustainable and Green Energy, 4(1-2), p. 6-11. [Google Scholar]
  • Harman, G., & Çelikler, D. (2016). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Geri Dönüşüm Kavramı Hakkındaki Farkındalıkları. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(1), 331-333. https://doi.org/10.11616/basbed.vi.455855 [Google Scholar] [Crossref] 
  • Hayta, A. B (2009), “Sürdürülebilir Tüketim Davranışının Kazanılmasında Tüketici Eğitiminin Rolü”, Journal of Kirsehir Education Faculty, 10(3), 143-151 [Google Scholar]
  • Haron, S. A., Paim, L., & Yahaya, N. (2005). Towards sustainable consumption: an examination of environmental knowledge among Malaysians. International Journal of Consumer Studies, 29(5), 426-436. [Google Scholar]
  • Ilgar, R. (2020). Geri Dönüşüm Olgusu ve 5., 6., 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Geri Dönüşüme Yönelik Duyarlılıkları, Çanakkale İli Örneği. Turkish Academic Research Review, 5(4), 493-510. https://doi.org/10.30622/tarr.822302 [Google Scholar] [Crossref] 
  • İpek Akbulut, H., Kale, İ. N., & Sağır, Ş. (2024). Geri Dönüşüm Konusu ile İlgili Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Görüşlerinin Belirlenmesi. Fen Matematik Girişimcilik Ve Teknoloji Eğitimi Dergisi, 7(1), 12-25. [Google Scholar]
  • Karakaş, H., Taş Divrik, M., & Divrik, B. (2018). Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Plastik Atıklar ve Geri Dönüşüm Kavramına Yönelik Tutumları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi, 21(2), 448-470 [Google Scholar]
  • Karatekin, K. (2013). “Öğretmen adayları için katı atık ve geri dönüşüme yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması”. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi 4 (10): s. 71-90. [Google Scholar]
  • Karatekin, K. (2014). Social studies pre-service teachers’ awareness of solid waste and recycling, Procedia -Social and Behavioral Sciences,116, s.1797-1801. [Google Scholar]
  • Karatekin, K. & Merey, Z. (2015). Attitudes of preservice socıal studies teachers towards solid wastes and recycle, Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 10 (2), s. 297-314. [Google Scholar]
  • Keleş, Ö. (2007). Sürdürülebilir Yaşama Yönelik Çevre Eğitimi Aracı Olarak Ekolojik Ayak İzinin Uygulanması ve Değerlendirilmesi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
  • Keleş, P. U.& Keleş, M. İ. (2018).İlkokul 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin geri dönüşüm kavramı ile ilgili algıları.Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,20(2), 481-498. [Google Scholar]
  • Kışoğlu, M. & Yıldırım, T. (2015). İlkokul ve ortaokullarda çevre eğitimi verecek olan öğretmen adaylarının katı atıklar ve geri dönüşüme yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi, International Journal of Human Sciences, 12(1), s. 1518-1536. [Google Scholar]
  • Larney, M., Van Aardt, A.M. (2010), “Case Study: Apparel İndustry Waste Management: A Focus on Recycling in South Africa”, Waste Management & Research, 28(1), 36-43. [Google Scholar]
  • Law and Yuen (2011). Educational Innnovations Beyond Technology. Springer Science and Business Media. [Google Scholar]
  • Lord, T.R. (1999). A Comparison Between Traditional and Constructivist Teaching in Environmental Science. The Journal of Environmental Education, 30 (3), 22-28. [Google Scholar]
  • The Ministry of National Education (MoNE). (2009). Çevre Koruma Katı Atık Toplama, Ankara. http://Hbogm.Meb.Gov.Tr/Modulerprogramlar/Kursprogramlari/Cevrekoruma/Moduller/Kati_Atik_Toplama.Pdf [Google Scholar]
  • The Ministry of National Education (MoNE). (2018). 'Fen Bi̇li̇mleri̇ Dersi̇ Öğreti̇m Programi 1 (İlkokul ve Ortaokul 3,4,5,6,7 ve 8. Siniflar)'. 19-28. Ankara. [Google Scholar]
  • Mrema, K. (2008). An assessment of students’environmental attitudes and behaviours and the effectiveness of their school recycling programs (Yüksek Lisans Tezi). Dalhousie University, Halifax, NS. [Google Scholar]
  • Mutlu, M. (2013). “Recycling” concepts perceptions of grade eihgth students: phenomenographic analysis. Anthropologist 16(3), p. 663-669. [Google Scholar]
  • Moseley, C., Reinke, K., & Bootout, V. (2002). The Effect of Teaching Outdoor Environmental Education on Preservice Teacher’ Attitudes Toward Self-Efficacy and Outcome Expectancy. Journal of Environmental Education, 34 (1), 9-15. [Google Scholar]
  • Oğuz D, Çakcı I. ve Kavas S. (2011). Yükseköğretimde öğrencilerin çevre bilinci. Süleyman Demirel Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, (12), 34-39. [Google Scholar]
  • Öner Armağan, F., (2006). İlköğretim 7–8. Sınıf Öğrencilerinin Çevre Eğitimi İle İlgili Bilgi Düzeyleri (Kırıkkale İl Merkezi Örneklemi), Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
  • Özdemir, O., Yıldız, A., Ocaktan, E. ve Sarışen, Ö. (2004). Tıp fakültesi öğrencilerinin çevre sorunları konusundaki farkındalık ve duyarlılıkları. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası, 57(3), 117-127. [Google Scholar]
  • Peyton, R.B., Campa, H., III, Winterstein, S.R., Peyton, M.D., & Peyton, J.V. (1995). Environmental Education Module on Biological Diversity. Environmental Education Section, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. [Google Scholar]
  • Salustri, F.A., Mirceski, E., Bouma, C. (2005), “Design for the Environment”, Working Paper, Ryerson University. [Google Scholar]
  • Sargın, A.S., Baltacı, F., Katipoğlu, M., Erdik, C., Arbatlı, M.S., Karaardıç, H.,Yumuşak, A.ve Büyükcengiz, M. (2016). Öğretmen adaylarının çevreye karşı bilgi, davranış ve tutum düzeylerinin araştırılması, Education Sciences (NWSAES), ICO650, 11 (1),1-22. [Google Scholar]
  • Slingsby, D., & Baker, S. (2003). Making Connection: Biology, Environmental Education and Education for Sustainable Development. Journal of Biology Education, 38 (1), 4-6. [Google Scholar]
  • Schultz, P.W., Oskamp, S., Mainieri, T. (1995), “Who Recycles and When? A Review of Personal and Situationa Factors”, Journal of Environmental Psychology, 15, 105- 121. [Google Scholar]
  • Spiegelman, H., & Sheehan, B. (2004). The Future of Waste. Biocycle, 45 (1), 59. [Google Scholar]
  • Sönmez, D. (2020). İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin “sıfır atık” kavramı ile ilgili çizimlerinin incelenmesi. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2), 593-601. [Google Scholar]
  • Şimşekli, Y., (2001). “Bursa’da “Uygulamalı Çevre Eğitimi” Projesine Seçilen Okullarda Yapılan Etkinliklerin Okul Yöneticisi ve Görevli Öğretmenlerin Katkısı Yönünden Değerlendirilmesi”, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, XIV (1): 73-84. [Google Scholar]
  • Şimşekli, Y., (2004). “Çevre Bilincinin Geliştirilmesine Yönelik Çevre Eğitimi Etkinliklerine İlköğretim Okullarının Duyarlılığı”, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (1): 83-92. [Google Scholar]
  • Talay, İ., Gündüz, S. ve Akpınar, N. (2004). On the status of environmental education and awareness of undergraduate students at Ankara University, Turkey. International journal of Environment and Pollution, 21(3), 293-308. [Google Scholar]
  • Taştepe, T. (2017). A Study to Develop an Attitude Scale for Recycling Among High School Student, Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 3, (2), p. 01-13. [Google Scholar]
  • Taştepe, T. ve Aral, N. (2014). Üniversite öğrencilerinin çevresel bilgi ve tutumlarının incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(4), 142-153. [Google Scholar]
  • Taştepe, T. & Aydos, S. (2020). Lise Öğrencilerinin Yeniden Kazanım Uygulamalarına İlişkin Tutumlarının ve Görüşlerinin İncelenmesi. Mediterranean Educational Research Journal / Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14(33). DOI 10.29329/mjer.2020.272.19 [Google Scholar]
  • Timur, S. (2011). Fen bilgisi öğretmen adaylarının çevre okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
  • Timur, S., Yılmaz, Ş. & Timur, B. (2013). İlköğretim öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutumlarının belirlenmesi ve farklı değişkenlere göre incelenmesi, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) 14, (2), s.191-203. [Google Scholar]
  • Ural Keleş, P., & Keleş, M. İ. (2018). İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencilerinin Geri Dönüşüm Kavramı İle İlgili Algıları. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(2), 481-498. https://doi.org/10.17556/erziefd.404816 [Google Scholar] [Crossref] 
  • Yaman, T., (2007). Ġstanbul’da Kentsel Katı Atık Yönetimi ve Geri Kazanım Potansiyelinin Belirlenmesi, Yüksek Lisans Tezi, GYTE Mühendislik ve Fen Bilimleri Enstitüsü, Gebze. [Google Scholar]
  • Yılmaz, P. D. V., & Doğan, A. G. M. (2016). Planlanmış Davranış Teorisi Kullanılarak Önerilen Bir Yapısal Eşitlik Modeli ile Geri Dönüşüm Davranışlarının Araştırılması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16(Özel Sayı), 191-206. https://doi.org/10.18037/ausbd.417457 [Google Scholar] [Crossref] 
  • Yoldaş A. (2019). 11. sınıf öğrencilerinin coğrafya dersindeki atık ve geri dönüşüm konusuna yönelik görüşmeleri. Atatürk Üniversitesi, Erzurum. [Google Scholar]
  • Yüksel, Y., (2009). Klasik Okullar İle Eko-Okullar ve Yeşil Bayraklı Eko-Okulların Çevre Eğitimi Açısından Karşılaştırılması, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
  • Yüksel, İ. (2021). The views of pre-service science teachers on recycling. International Journal of Progressive Education, 17(4), 451-464. https://eric.ed.gov/?q= recycling+ in+ science + education &id=EJ1308658. [Google Scholar]