Examining the Opinions of School Principals on Being a Principal in Science and Art Centre (BILSEM)

Güliz Kaymakcı, Yakup Gür, Serdal Bakan & Engin Üstündağ

doi:https://doi.org/10.29329/jeps.2024.1052.2

Orjinal Araştırma Makalesi | Açık Erişim
Eğitim Felsefesi ve Sosyolojisi Dergisi 2024, Cil. 5(1) 25-50

Examining the Opinions of School Principals on Being a Principal in Science and Art Centre (BILSEM)

Güliz Kaymakcı, Yakup Gür, Serdal Bakan & Engin Üstündağ

ss. 25 - 50 | DOI: https://doi.org/10.29329/jeps.2024.1052.2

Yayın tarihi: Haziran 30, 2024 | Okunma Sayısı: 18 | İndirilme Sayısı: 35

PDF İndir

Özet

The current study aimed to determine the willingness of school principals to serve as school principal in BILSEMs, their perspective of serving as a principal in these institutions, and the difficulties they think they may encounter based on the opinions of school principals who work in different institutions and have not worked in BILSEMs before. In the study, the case study design, one of the qualitative research methods, was employed to examine social and human phenomena in their natural environments in detail. The study group comprises 12 school principals who work as principals in state institutions other than BILSEMslocated in the provinces of Bingöl, Tokat, and Istanbul and who have not previously worked as principals in BILSEMs. The research data were collected using the semi-structured interview technique and voice recording over the phone. In the study, it was concluded that the participants agree that BILSEM principals should be appointed with a written exam within the framework of specific criteria, that priority should be given to those who received graduate education in appointments, that school principals should be innovative, open to change, able to use technology, willing to prepare projects and have leadership characteristics. In light of the findings of the study, the following suggestions can be made: Principals should be appointed to BILSEMs after serving as an assistant principal in a BILSEM for a certain period, they should be trained by undergoing a one-year in-service training and appointments should be made by adhering to a performance-oriented process beside the written exam.

Anahtar Kelimeler: School principal, Science and art centre (BILSEM), Appointment criteria

Bu makaleye nasıl atıf yapılır

APA 6th edition
Kaymakci, G., Gur, Y., Bakan, S. & Ustundag, E. (2024). Examining the Opinions of School Principals on Being a Principal in Science and Art Centre (BILSEM) . Eğitim Felsefesi ve Sosyolojisi Dergisi, 5(1), 25-50. doi: 10.29329/jeps.2024.1052.2

Harvard
Kaymakci, G., Gur, Y., Bakan, S. and Ustundag, E. (2024). Examining the Opinions of School Principals on Being a Principal in Science and Art Centre (BILSEM) . Eğitim Felsefesi ve Sosyolojisi Dergisi, 5(1), pp. 25-50.

Chicago 16th edition
Kaymakci, Guliz, Yakup Gur, Serdal Bakan and Engin Ustundag (2024). "Examining the Opinions of School Principals on Being a Principal in Science and Art Centre (BILSEM) ". Eğitim Felsefesi ve Sosyolojisi Dergisi 5 (1):25-50. doi:10.29329/jeps.2024.1052.2.

Kaynakça

Aktay, A., & Ekşi, H. (2009). Yönetici ve öğretmenlerin değer tercihleri ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. İş Ahlakı Dergisi, 2(3), 19-65. http://isahlakidergisi.com/sayilar/2-cilt-1-sayi/m0014 [Google Scholar]
Balcı, A. (1993). Etkili okul kuram, uygulama ve araştırma. Yavuz dağıtım. [Google Scholar]
Balcı, A. (2022). Açıklamalı eğitim yönetimi terimleri sözlüğü. Pegem Akademi. ISBN: 978-605-364-074-5 [Google Scholar]
Baltacı, A. (2020). Okul müdürü öz yeterlik algısı ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması. Journal of Humanities and Tourism Research,10(1), 27–40. http://johut.karabuk.edu.tr/DergiTamDetay.aspx?ID=731 [Google Scholar]
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi Yayıncılık. [Google Scholar]
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Boston, MA: Pearson. [Google Scholar]
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage Publications. [Google Scholar]
Çelikten, M. (2004). Bir okul müdürünün günlüğü. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(1), 123-135. https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/3624/bir-okul-mudurlugunun-gunlugu [Google Scholar]
Çoban, G. S. (2018). Bilim ve Sanat Merkezleri yöneticilerinin yaşadıkları zorluklar ve çözüm yollarına ilişkin görüşleri: İstanbul örneği. [Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Kültür Üniversitesi]. [Google Scholar]
Demirel, İ. N. (2018). Eğitim liderinin etkileme gücü. EKEV Akademi Dergisi, 0(73), 293-302. https://dergipark.org.tr/tr/pub/sosekev/issue/71391/1147983 [Google Scholar]
Demirtaş H., & Özer N. (2014). Okul müdürlerinin bakış açısıyla okul müdürlüğü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 1-24. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefdergi/issue/22603/241527 [Google Scholar]
Eren, H. (2022). Denizli ili kale ilçesinde görev yapan okul müdürlerinin Bilim ve Sanat Merkezi (BILSEM) işleyişine ilişkin görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://hdl.handle.net/11499/38981 [Google Scholar]
Ergün. M. (1992). Eğitim ve toplum. Ocak Yayınları. [Google Scholar]
Fryand, F., & Hale, S. (1996). Processing speed, working memory, and fluid intelligence: Evidence for a developmental cascade. The American Psychologist Society, 7(4), 237–241. https://www.jstor.org/stable/40062952. [Google Scholar]
Gagne, F. (1999). Is there any light at the end of the tunnel?. Journal for the Education of the Gifted, 22(2), 191-229. doi:10.1501/Ozlegt_0000000174. [Google Scholar] [Crossref]
Gareis, C. R., & Tschannen-Moran, M. (2005). Cultivating principals’ sense of efficacy: Supports that matter. Paper to be presented at the annual meeting of the University Council for Educational Administration, Nashville, TN. http://coe.ksu.edu/ucea/2005/TschannenUCEA2005.pdf [Google Scholar]
Gencer, M. (2021). Öğrencilerin okul ve okul müdürü kavramlarına ilişkin metaforik algıları. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 11(2), 729-754. https://doi.org/10.23863/kalem.2021.222. [Google Scholar] [Crossref]
Glesne, C. (2013). Nitel araştırmaya giriş (A. Ersoy & P. Yalçınoğlu). Anı Yayıncılık. ISBN: 9786054434992 [Google Scholar]
Halstead, J. M., & Taylor, J. M. (2000). Learning and teaching about values: a review of recent research. Cambridge Journal of Education, 30(2),169–202. https://doi.org/10.1080/713657146 [Google Scholar] [Crossref]
Jolly, J. L. (2009). Historical perspectives: The national defense education act, current STEM initiative, and the gifted. Gifted Child Today,32(2), 50-53.doi:10.17522/balikesirnef.529898 [Google Scholar] [Crossref]
Karstanje, P., & Webber, C. F. (2008). Programs for schools principal preparation in East Europe. Journal of Educational Administration, 46(6), 739-751. doi:10.1108/09578230810908325 [Google Scholar] [Crossref]
Kaya, N. G. (2013). Üstün yetenekli öğrencilerin eğitimi ve BILSEM’ler. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 115-122. https://dergipark.org.tr/tr/pub/erziefd/issue/6010/79706 [Google Scholar]
Kazu, İ. Y., & Şenol, C. (2012). Üstün yetenekliler eğitim programlarına ilişkin öğretmen görüşleri (BILSEM Örneği). e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(2), 13-35. https://www.acarindex.com/e-uluslararasi-egitim-arastirmalari-dergisi/ustun-yetenekliler-egitim-programlarina-iliskin-ogretmen-gorusleri-BILSEM-ornegi-1218334 [Google Scholar]
McNeely, A. C., Nonnemaker, J., M., & Blum, R. W. (2002). Promoting school connectedness: Evidence from the national longitudinal study of adolescent health. Journal of School Health, 72(4), 138–146. doi: 10.1111/j.1746-1561.2002.tb06533.x [Google Scholar] [Crossref]
MEB, (2021). Milli eğitim bakanlığına bağlı eğitim kurumlarına yönetici seçme ve görevlendirme yönetmeliği. Resmi Gazete, Sayı 31386. https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2021/02/20210205-1.htm [Google Scholar]
Merriam, S. B. (2002). Qualitative research in practice: Examples for discussion and analysis. San Francisco, CA: Jossey-Bass Publishers. [Google Scholar]
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. London, United States of America: SAGE. [Google Scholar]
Önen, Ö. & Eryılmaz-Ballı, F. (2020). Z kuşağı ortaokul öğrencilerinin okul müdürlerine dair algılarının incelenmesi, EKEV Akademi Dergisi, 0(84), 529-550. https://dergipark.org.tr/tr/pub/sosekev/issue/71841/1155727 [Google Scholar]
Özer, M. (2020). Türkiye’de özel yeteneklilere yetenek geliştirme desteğinde Bilim ve Sanat Merkezleri: Mevcut durum ve iyileştirme alanları. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi 17(33), 729-749. https://doi.org/10.26466/opus.810856 [Google Scholar] [Crossref]
Pemik, K. ve Levent, F. (2019). Üstün yetenekli öğrencilere destek odasında verilen eğitime ilişkin okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 20(2), 313-338. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.446598 [Google Scholar] [Crossref]
Saban, A. (2008). Okula ilişkin metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 14(3), 459-496. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kuey/issue/10342/126702 [Google Scholar]
Ministry of Industry and Technology (2017). İllerin ve bölgelerin sosyo-ekonomik gelişmişlik sıralaması araştırması [the Socio-Economic Development Ranking Studies] ((SEGE-2017), Kalkınma Ajansları Genel Müdürlüğü, Ankara. [Google Scholar]
Şahin, F., & Levent, F. (2015). Examining the methods and strategies that classroom teachers use in the education of gifted students. The Online Journal of New Horizons in Education, 3(5), 73-82. [Google Scholar]
Taymaz, H. (1985). Okul Yönetimi. Pegem Yayınevi. [Google Scholar]
Tunç, E., & Beşaltı, M. (2015). Okul yaşam kalitesinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Turkish Journal of Education, 3(4), 28-39. doi:10.19128/turje.181090. [Google Scholar] [Crossref]
Turan, S., Yıldırım, N., & Aydoğdu, E. (2012). Okul müdürlerinin kendi görevlerine ilişkin bakış açıları. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2(3), 63-76. https://dergipark.org.tr/tr/pub/pegegog/issue/22588/241264. [Google Scholar]
Ültay, E., Akyurt, H., & Ültay, N. (2021). Sosyal bilimlerde betimsel içerik analizi. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, (10), 188-201. https://doi.org/10.21733/ibad.871703 [Google Scholar] [Crossref]
Viera, A. J. ve Garrett, J. M. (2005). Understanding interobserver agreement: The kappa statistic. Family Medicine, 37(5), 360-363. [Google Scholar]
Wildy, H., Clarke, S. R. P., & Slater, C. (2007). International perspectives of principal preparation: How does Australia fare? Leading & Managing Special Edition, 13(2), 1–14. [Google Scholar]
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık. ISBN 9750200071. http://eku.comu.edu.tr/index/2/2/etopkaya.pdf. [Google Scholar]

Cilt 5 Sayı 1

Haziran 2024

Tüm Makaleler